Perner-TheoriePerner (1991) geht davon aus, dass das kindliche Verständnis mentaler Zustände auf der Entwicklung allgemeiner Repräsentationsfähigkeiten beruht. Das Verständnis des Geistes ist demnach kein isolierter Bereich, sondern Teil einer allgemeinen kognitiven Entwicklung, die auch andere Formen der Repräsentation – etwa Bilder oder Modelle – umfasst.Perner unterscheidet drei Formen der Re..
1. Gefühle und IntentionenKinder zwischen zwei und drei Jahren beginnen, einfache mentale Zustände anderer Menschen zu verstehen. Allerdings können sie zunächst nur auf einer grundlegenden Ebene erfassen, wie Verhalten mit inneren Zuständen zusammenhängt.Das Verständnis der Beziehung zwischen Intention und Handlungsergebnis setzt voraus, dass das Kind mentale Zustände als Repräsentationen begrei..
1. KinderpsychologieEs gibt viele Fälle, in denen Kinder mit Behinderungen Schwierigkeiten beim Lesen oder im Umgang mit bestimmten Anforderungen zeigen.Insbesondere bei autistischen Kindern lässt sich beobachten, dass ihre Fähigkeit, mentale Zustände anderer zu verstehen, eingeschränkt ist. Diese Fähigkeit wird häufig als Theory of Mind bezeichnet.Das Verständnis mentaler Zustände ist für den M..
Lew Wygotski (1896–1934) vertrat die Auffassung, dass Kinder ihr Wissen aktiv konstruieren.Im Unterschied zu Piaget betonte Wygotski jedoch stärker die Bedeutung sozialer Interaktion und kultureller Einflüsse für die kognitive Entwicklung. Ein zentrales Konzept seiner Theorie ist die Zone der nächsten Entwicklung (ZPD).1-1. Zone der nächsten Entwicklung (ZPD)Die Zone der nächsten Entwicklung bez..
1. Piagets TheorieNach Piaget besteht die kognitive Entwicklung aus vier Hauptstadien. Diese werden eingeteilt in das sensomotorische Stadium, das präoperationale Stadium, das Stadium der konkreten Operationen und das Stadium der formalen Operationen.1-1. Sensomotorisches StadiumPiaget beobachtete seine drei Kinder – Laurent, Lucienne und Jacqueline – sorgfältig und dokumentierte detailliert, wi..